BLOQUE 4
“LA FORMACIÓN DE UN NUEVA SOCIEDAD:
EL VIRREINATO DE NUEVA ESPAÑA”
SITUACIÓN – PROBLEMA
UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL DEL VIRREINATO DE NUEVA ESPAÑA
¿Cuánto tiempo abarca el Virreinato?
¿Cómo estaba organizado el gobierno de Nueva España?
CONCEPTOS CENTRALES:
- Década.
- Siglo.
- Casta.
- Esclavos.
- Mestizaje.
- Conquista.
- Costumbres.
- Epidemias.
PREGUNTAS DESENCADENANTES (QUE SURGEN):
- ¿Encontraron los españoles los tesoros q anhelaban?
- ¿Qué ocurrió con los indígenas después de la conquista?
- ¿A qué actividades se dedicaban en estas “nuevas” tierras?
- En nuestros días ¿aún podemos apreciar evidencias o muestras de ese periodo?
- En México, ¿cuál es el periodo anterior al Virreinato?
- ¿Cuál de los dos periodos tuvo mayor duración?
- ¿Qué años abarca el Virreinato?
- ¿Cuántas décadas y cuántos siglos duró el Virreinato?
- ¿Cuántos siglos han transcurrido desde el inicio del Virreinato hasta el año actual?
SECUENCIAS:
1.- El alumno escribe en su cuaderno lo que sabe acerca de la situación – problema.
2.- Se cuestiona al grupo sobre la situación – problema por medio de una lluvia de ideas.
3.- Se buscan conceptos centrales en el diccionario y se escriben en su cuaderno; se comentan en el grupo.
4.- Observar y comparar las líneas del tiempo de los bloques 3 y 4.
5.- Tomar en cuenta el inicio y el término del Virreinato para responder las preguntas que surgieron (desencadenantes).
6.- Observar el mapa de las páginas 107 y 125, y localizar el estado en donde viven.
7.- Responde ¿En qué año y en qué siglo se fundó?
8.- Al concluir las actividades, comenten en grupo: ¿Qué cambios notaron en el territorio de Nueva España al inicio y al final del Virreinato?
9.- Escriban una conclusión en su cuaderno y expóngala ante el grupo.
SECUENCIA | MISIÓN | TIEMPO |
1.- Escritura de antecedentes previos acerca de la Situación – Problema. | - En forma individual los alumnos escriben acerca de lo que saben del Virreinato. | 15 minutos. |
2.- Se socializa los antecedentes que escribieron los alumnos. | - El docente promueve la lectura de los escritos realizados por los alumnos. | 20 minutos. |
3.- Búsqueda de conceptos centrales en el diccionario u otras fuentes y socializar (grupal). | - Cada alumno buscará los conceptos de tarea utilizando las fuentes de información que estén a su alcance. | El tiempo que destine a la consulta. |
4.- Comparar líneas del tiempo. | - El docente forma equipos heterogéneos, observan y comparan líneas del tiempo. Elaboran una conclusión y la presentan al grupo. | 40 minutos. |
5.- Confrontación de conclusiones grupal. | - Cada equipo expone la conclusión ante el grupo. | 1 hora. |
6.- Respuestas individuales a las preguntas que surgieron. | - Cada alumno contesta las preguntas desencadenantes. (Trabajo de tarea). | El que destine a contestar. |
7.- Socializa trabajo: comparación y unificación de criterios. | - En equipos comparan respuestas, las unifican y las presentan al grupo. | 40 minutos. |
8.- Confrontación de respuestas en debate grupal. | - Se abre el debate entre todo el grupo, planteando las mismas preguntas que se hicieron en los equipos y haciendo evidente las respuestas diferentes que se dieron. | 1 hora. |
MARZO 2011
